Отличие цивилизационного пути России от западного в том, что и во времена Рюриковичей, и в Российской империи, и в СССР всегда происходила интеграция всех присоединявшихся народов, даже если присоединение осуществлялось военным путем. Различия национальных культур и религий учитывались и уважались в противовес западной колониальной модели, где народы и страны, попадавшие под влияние метрополий, попадали в рабство, цинично эксплуатировались, а то и подвергались геноциду.

Огромное количество различий никак не мешает нам жить вместе. Мы разных национальностей, разных культур, но совместность является той ценностью, ради которой мы ищем подходы к тому, чтобы быть вместе. Совместность дает нам возможность создавать большие идеи, большие проекты, достигать больших высот где бы то ни было благодаря тому, что мы преодолеваем наши различия и ценим эту совместность.

Каждый из нас самостоятельно принимает решения, от которых зависит его дальнейшая судьба, каждый сталкивается с личными вызовами жизни, переживает тревогу и потребность быть принятым другими. Многие в соответствии с западными трендами выбирают путь независимости и успешной конкуренции, однако, статистические исследования показывают, что уровень общей депрессии общества во всех сферах жизни в таких трендах только увеличивается.

Мы считаем ключом к счастью и процветанию людей совместность, в которой люди объединяются не для того, чтобы доминировать или конкурировать, и не только для того, чтобы противостоять опасности, а ради процветания, созидания, открытий и эволюции человека. Мы видим, что именно это соответствует русской истории, культуре и нашему пониманию счастья. Именно этот вектор развития человека мы выбираем для Новой русской школы психологии.

Мы разные по национальности, вероисповеданию и жизненному опыту и при этом мы вместе ради любви, счастья и процветания.

Возможности развития человека как вида обусловлены существованием осмысленного направления этого развития. Различные социальные эксперименты последних 100 лет показали, что человечество нуждается в векторе и смысле, в противном случае оно деградирует до уровня животного, но в отличие от животного способно уничтожать среду своего собственного обитания под влиянием необузданной алчности, что приводит к вырождению и вымиранию самого человечества. Для нас эта тема является особенно значимой. Мы собрались не просто для того, чтобы открыть некую новую школу, мы сильно озабочены этим вопросом, и именно поэтому объединяем свои усилия, чтобы препятствовать деградации человека и общества, его вымиранию и вырождению, и поддерживать эволюцию и развитие человека как существа духовного и нравственного.

Исторический, общественный, политический опыт, опыт государственности показывает нам, что человечество развивается и процветает в опоре на вечные смыслы: мира, добра, справедливости, уважения, дипломатии. И именно эти ценности мы разделяем

Векторы и смыслы развития поддерживают естественную иерархию общества, где права и уровень влияния обусловлены уровнем развития ключевых качеств и навыков зрелой личности, способной заботиться о благополучии общества, питающей среды в целом и вносить в свой вклад в процветание.

Отрицание естественной иерархии в угоду идеи равенства не отменяет её существования: иерархические структуры в любом случае формируются бессознательно, поскольку это естественный механизм самоорганизации общества. Этот механизм доказал свою эффективность на протяжении всего времени существования человечества, он имеет для нас одно из ключевых значений, так как опирается на идею эволюции, а не на идею насильственного революционного изменения установления власти.

В здоровом виде человеческий опыт опирается на предыдущие достижения и провалы, освоенные навыки и нормы, позволившие человечеству выживать и эволюционировать. Здоровая иерархия так же опирается на реальные навыки, знания и опыт.

Мы видим хорошее, последовательное и поддерживающее влияние общества в том, что государство даёт равные возможности для роста и развития граждан, и мы также не можем отрицать уникальность и индивидуальность личности. В связи с этим, прошлая идея о равенстве нуждается в уточнении.
Возможности есть для каждого, их использование - ответственность личности. Искусственное уничтожение различий не может привести к равенству или взаимопониманию, лишь к подавлению и искажению человеческой природы, насилию и социально-психическому нездоровью.

Человек – существо одновременно биологическое и духовное. Нами управляют смыслы и потребности. Мы считаем здоровыми, функциональными и способствующими развитию человека и общества те потребности и смыслы, которые не разрушают человека и питающую его среду биологическую и социальную.

Мы считаем прагматичным исследовать проблематику, препятствующую объединению людей ради решения совместных задач, а также методы трансформации этих препятствий.

Какие бы процессы не происходили в непознаваемом пространстве сознания и бессознательного, мы работаем над целостностью всего, что происходит внутри человека, подразумевая, что у целостной команды его внутренних составляющих и психических механизмов есть ясный вектор эволюционного развития.

Все открытия и достижения мировой психологии, психотерапии, психиатрии, социологии, педагогики, философии, биологии и медицины являются для нас опорой, из которой мы извлекаем лучшие способы и методы для решения задач нашего подхода.

Всё, что способствует внутренней и внешней интеграции людей является приемлемым вне зависимости от идей самих методов, из которых мы берём те или иные техники и знания.

Мы объединились с целью выработать стандарты подготовки специалистов, стандарты этики и оказания психологической помощи, управления, просвещения, образования, сопровождения и практического освоения психологических знаний, умений и навыков, согласующиеся с русской культурой, историей, ценностями, и смыслами.

Смысл нашего подхода в том, чтобы помочь людям быть счастливыми в текущих реальных условиях жизни в нашей российской культуре. Наше видение состоит в том, что человек чувствует себя в полной мере счастливым, когда переживает себя соучастником большего процесса, чем его собственная жизнь, такого, например, как вклад в эволюцию человека как вида и общества в целом.

Развитие общества целиком зависит от уровня психологической зрелости людей: чем менее зрел человек, тем более разрушительные действия по отношению к себе и среде он совершает. Мы видим своей задачей способствовать психологической зрелости людей и общества.

Потребности в любви, уважении и социальном признании являются естественными потребностями человека и не могут быть использованы в качестве инструмента эксплуатации человека человеком, являться средством психологического давления или управления поведением, быть предметом обмена или продажи на любого рода блага или ресурсы.

Ответственность участника нашего сообщества заключается в самостоятельном контроле своих действий и мотиваций, связанных с этими понятиями. Этические положения мы опишем отдельно в «Этическом кодексе специалиста новой русской школы психологии».

Авторитет и влияние участника нашего сообщества любой профессии не могут быть направлены на использование зависимого положения клиентов, учеников или подчиненных ради удовлетворения личных потребностей сверх установленного контракта на взаимодействие.

Для того, чтобы психология могла влиять на общество, она должна иметь философскую базу, концепцию, систему смыслов. Подход ряда западных научных и философских школ к понятию смысла заключается в том, что смысла в человеческом существовании нет, и его нужно сочинять. И какие мы смыслы сочиним, такие и будут.

Мы считаем, что смысл фундаментально обоснован мирозданием.
Для возникновения жизни на Земле сошлись миллионы или миллиарды факторов, и этот факт можно интерпретировать как некий вселенский, божественный смысл, относящийся и к человеку. Продуктом человека является интерпретация смысла, но не наличие самого смысла.

Смыслы определяют качество жизни: человек нуждается в смысле своей деятельности. Лишенный смысла, он быстро превращается в животное или просто погибает. Если общество, родители, среда не формируют смыслы человека, он хватается за те, какие попадутся или будут навязаны недобросовестным влиянием.

Векторы и смыслы должно задавать общество, поскольку общество — это питательная среда человека, как и вся остальная природная среда. Человек от общества не отделим, и общество от человека тоже — это совместность.
Существуют общественные ценности и связанные с ними правила, регулирующие сохранение и направление сообщества к эволюции, а не к разрушению. Эти ценности и правила формируют общественные смыслы.

Один из главных этико-философских вопросов нашей школы - как мы влияем на общество, чтобы оно создавало те смыслы, которые будут вести к процветанию.

Из научных исследований и наблюдений очевидно, что человек не привязан к рефлексам и инстинктам настолько жестко, насколько привязано животное. Благодаря этому он способен к самоэволюции. Он способен не подчиняться ряду инстинктов, которым животное не может не подчиняться, способен себя изменять, руководить своими поступками, регулировать себя. Для того, чтобы он захотел и смог это делать, ему нужны заданные векторы и смыслы: ради чего управлять собой, ради чего заниматься самоэволюцией. Поэтому векторы и смыслы должны быть заданы.

Новая русская школа психологии не только изучает все это, но у нее есть прагматическая задача: она помогает человеку и обществу формулировать ценности и смыслы, следовать им, как эволюционному вектору, помогает развивать качества, которые способствуют реализации этих ценностей и смыслов, решает проблемы и противоречия, которые возникают при попытке достигать этих смыслов, помогает человеку развивать психологические компетенции, делающие его зрелым, этичным и ответственным.

Творческая группа по выработке русской культурной парадигмы в практической психологии.
Специалисты помогающих профессий: психологи, медики, педагоги, социологи, тренеры, коучи, консультанты, управленцы в разных сферах деятельности.

Мы рады видеть в наших рядах профессионалов, применяющих психологию в своей работе и разделяющих наше мировоззрение: в бизнесе, спорте, культуре, искусстве, психологии, педагогике, медицине, социологии, СМИ, духовной жизни, управлении, образовании, досуговой деятельности, IT-технологиях, науках, рекламе и маркетинге.

Каждый из нас может влиять на культуру человеческих отношений и качество жизни в своей сфере деятельности, применяя те знания и умения, которыми мы обмениваемся друг с другом в рамках нашего направления психологии.